В настоящее время имеются в наличии следующие брошюры:
Пять принципов гармоничного развития
Запомните главное: каждый ребенок талантлив в чем-то своем. Не стоит с пелёнок заставлять его заниматься всем на свете, можно поступить иначе: подождать, когда малыш сам покажет вам, куда двигаться дальше. От мам и пап требуется лишь одно: создать для этого условия, то есть – позаботиться о том, чтобы развитие малыша было гармоничным. Задача окажется легко выполнимой, если вы возьмете на вооружение следующие принципы.

1. Вокруг – мир! Развитие осознанного внимания
Все, что мы знаем, понимаем и чувствуем, однажды пришло к нам извне.
Уже в конце первого года жизни ребенок начинает активно осваивать окружающее его пространство. Чем больше он будет узнавать о мире, тем быстрее он будет развиваться, и чем лучше он будет развит, тем быстрее он будет узнавать о мире все новое и новое.
Способность концентрироваться и учиться тесно связаны между собой. Нельзя усвоить что-то новое, не уделив этому должного внимания. И чем больше нового человек уже усвоил, тем большее количество вещей и явлений привлекает его: он лучше различает знакомое и незнакомое, и последнее интересует его особенно.
* * *
Чем старше ребенок, тем более мелкие объекты он способен заметить и воспринять. Лошадь, белка или собака удивят шестимесячного карапуза, годовалому вы уже можете показать муравьев на стволе березы.
* * *
Старайтесь, чтобы ни одна прогулка не прошла без пользы, во всем ищите свою «изюминку». Как только вы увидите, что малыш, не отвлекаясь, может выслушать ваши истории (2,5-3 года), старайтесь ежедневно расширять его кругозор, не упуская ни одного случая. «Выуживайте» из окружающей действительности все, что только можно: бесконечная любознательность и способность детей быстро переключаться с одного объекта на другой станут вашими главными союзниками.


* * *
Помогите малышу научиться с раннего детства активно относиться к действительности, быть занятым чем-то интересным и находить это интересное самому.

* * *
Старайтесь брать на прогулки минимум игрушек: когда взрослые вместе с ребенком берут на улицу все содержимое его манежа, ребенок автоматически привыкает считать, что вокруг ничего интересного просто нет. Свежий воздух важен для здоровья, но не за ним одним вы отправились на улицу.


2. Вокруг – люди! Развитие контактности
Мир населен не только растениями и животными. И чем старше будет ребенок, тем большее влияние будут на него оказывать не смена времен года, а люди его окружающие. И научить ребенка ладить с ними – ваша обязанность.
Дома еще грудного малыша ориентируйте на других членов семьи: маму, папу, бабушку, сестер и братьев. Делайте это даже тогда, когда вам кажется, что кроха людей не различает: именно так она быстрее научится делать это. Например, позовите малыша по имени, и пусть папа скажет: «Тебя мама зовет!», затем – поменяйтесь с мужем ролями. Играйте в эту игру чаще. Как можно больше говорите с малышом, смешите его, будьте с ним по возможности вместе. Предложите ему показать папе свою новую игрушку. Пусть папа чуть-чуть поиграет в нее, ведь это так весело!
Непременно знакомьте ребенка с гостями, когда он в настроении, поощряйте любые взаимодействия с другими людьми. На улице как можно раньше обращайте его внимание на других детей, особенно – если они заинтересовались вашим карапузом.
* * *
Если чадо решило угостить вас своим яблочком, не нужно отказываться, аргументируя это тем, что яблочки куплены для ребенка и поэтому он сам должен их скушать. Обязательно примите этот дар, и скажите «спасибо». Позже вы увидите, что именно таким образом малыш научился делиться и быть благодарным, принимать и оказывать помощь.
* * *
Если малышу уже два годика, вы можете предложить ему какую-то совместную деятельность. Скажите: «Пойдем, посмотрим, что делает папа, (бабушка, братик) может быть мы можем ему чем-то помочь?» или просто попросите его отнести папе бутерброд или конфетку.
* * *
Постоянно приучайте ребенка к мысли, что он – человек, который живет среди людей, что необходимо видеть их, слышать, замечать, и учитывать. Ваша задача – разными способами постоянно преподносить ему один и тот же урок: только человек, который нужен другим людям, может быть счастлив.

3. Ощущаю, слышу, вижу. Воспитание трех главных чувств
Нервная система человека устроена так, что она может работать нормально, лишь когда все органы чувств находятся в контакте с миром. Особенно важным это оказывается для ребенка: ведь его мозг только формируется. В дальнейшем то, насколько чувствительной будет психика вашего малыша, а также его способность быть внимательным, отличать один стимул от другого, обучаться и восстанавливаться, противостоять стрессу, во многом будут зависеть от того, как богат и разнообразен был сенсорный опыт, полученный маленьким человеком в детстве.
Еще один важный момент: развитие сенсорной сферы напрямую связано с развитием самосознания. Чем больше нового человечек узнает о мире, в котором он живет, тем больше он узнает и о себе в нем, и тем лучше будет себя понимать. Ведь он – часть этого мира.
• Моторная свобода (свобода движений)
С самого начала уделите этому внимание. Лучше, если вы вовсе не будете пеленать вашу крошку: пусть себе дрыгает ручками и ножками. Если при этом карапуз плохо засыпает, постарайтесь ограничиться только пеленанием нижней части тела, оставив ручки свободными. Забудьте про распашонки с зашитыми рукавами, лучше часто (каждые 4 дня) стригите крохе ногти. Подушечки пальцев должны быть «открыты миру».
Через активные движения маленький человек не только познает мир, но также и получает новый телесный опыт: он узнает пределы своих физических возможностей и ежедневно расширяет их. Он начинает лучше понимать свое тело и не только учится новому, но также понимает, как делать это быстро и эффективно. Вот почему все дети – такие непоседы!
Когда малыш подрастает, хлопот становится гораздо больше. Но и здесь можно постараться предоставить ему максимальную свободу. Например: отказаться от манежа (вам бы понравилось сидеть в клетке?), а вместо этого – позаботиться о безопасности в квартире. И не запрещайте годовалому разбойнику влезать на диван! Лучше – потратьте несколько дней, чтобы научить его правильно слезать оттуда: не головой, а ногами вниз.
• Тактильная (кожная) чувствительность
Моторная свобода (свобода движений) и тактильная чувствительность (осязание) – тесно связаны между собой. Осязание – одно из самых древних чувств. Заметьте: прежде, чем рассмотреть предмет, ребенок всегда старается пощупать его. Увидев новое, он тянется к нему ручкой. Это важно: рассматривая и трогая, карапуз связывает полученную информацию в единое целое. Коллекционируя таким образом все возможные признаки сначала новых, а затем – знакомых предметов, он учится мыслить целостными образами и предвосхищать события. Так, взрослому человеку совсем не обязательно проверять на ощупь, мокра ли лужа – он видит это.
Важный момент: развитие тактильной сферы тесно связано с развитием мелкой моторики (тонких, высокодифференцированных движений пальцев рук). Она, в свою очередь, тесно связана с развитием речи и речевого мышления.


* * *
Как можно чаще позволяйте малышу прикасаться ко всевозможным предметам и поверхностям, не останавливайте себя мыслью о том, что это негигиенично: заодно он привыкнет и к мытью рук. «Познакомьте» сына или дочку с корой деревьев, заметьте, что одуванчик желтый и отцветающий – это две разные вещи. Пощекочите малышу ладошки тополиными сережками или пушистой травинкой: это не только познание мира, но и веселая игра (потом он захочет пощекотать вас). Выбирая игрушки, обращайте внимание на то, чтобы на ощупь они были разными.
* * *
Мелкие предметы опасны для маленьких детей. Однако, если вы наденете на толстую леску прочные, яркие и разные по цвету и форме пуговицы, а концы лески соедините, заплавив их, малыш вполне может играть такими «чётками». От вас лишь требуется непрерывно следить за их целостностью.
* * *
Если ребенок уже не берет в рот что попало, ему доставят огромное удовольствие игры с водой, песком и грязью. Даже дома вы можете придумать самые разные «тактильные» игры. Например, «пожертвуйте» для него половиной пачки макарон! Сварите, остудите, и пусть чадо возится с ними. Не забудьте о температурной чувствительности! Дайте малышу поиграть с кусочками льда (воду для них можно покрасить акварелью в разные цвета), потрогать грелку или трубу отопления. Самое сильное впечатление на кроху произведут даже не сами ощущения, а их контраст.
* * *
Ребенку от 3 лет вы можете предложить прекрасную развивающую игру, и на ее изготовление у вас уйдет всего несколько вечеров. Достаточно наклеить на кусочки фанеры гречку, наждачную бумагу, кусочек грубого холста, замши, меха, бархата или дать застыть каплям герметика (ваша фантазия прилагается). Такие кусочки фанеры можно просто изучать на ощупь и рассматривать, а можно предложить малышу постарше закрыть глаза и устроить игру-угадайку. Заменив куски фанеры пустыми спичечными коробками, вы получите ту же игру, но – в объеме!
• Слух
Наверное, нет нужды говорить о том, сколь тонко дети улавливают настроение родителей по интонации их голоса, как замечательно, когда в доме звучит красивая музыка, или – что игрушки, издающие звуки, должны быть по возможности разными, а звуки эти – мелодичными. Добавим только, что и здесь можно и нужно изобретать для ребенка всякий раз нечто новое.
В качестве игрушек порой подходят самые обычные вещи. Например, картонные цилиндры, оставшиеся от бумажного полотенца, очень хороши для того, чтобы говорить в них, дудеть и кричать, а также – шептать друг другу на ухо что-нибудь секретное. Кроме того, в них интересно бросать мелкие предметы и слушать, как они летят вниз, громыхая, и появляются с противоположного конца.
* * *
Поиграйте с ребенком в «шумелку». Эта игра очень проста: нужно извлекать звук из знакомых предметов, используя их не по назначению. Дети, которые так любят неразбериху и беспорядок, наверняка придут от нее в восторг. Постучите друг об друга столовыми приборами, чашками и ложками, мисками и кастрюлями. Извлеките самый ужасный звук этого дня: проведите ключом по стиральной доске или батарее! Есть другая, совершенно замечательная игра, развивающая фантазию: все эти и любые другие звуки, можно потом еще и рисовать!
• Зрение
Роль зрения в нашей жизни трудно переоценить. С помощью зрения мы получаем 90% всей информации об окружающем мире. Эту информацию необходимо не только получить, но еще осознать и использовать. Для этого с самого раннего возраста приучайте ребенка быть внимательным к тому, что видят его глаза.
Рассматривайте все подробно и внимательно, отмечайте вместе каждую мелочь. Старайтесь «обеспечить» ребенку как можно больше зрительных впечатлений: всякий раз обращайте его внимание на закат солнца, необычное облако, и уж конечно на радугу. Смотреть на салют – целый праздник для детей.
* * *
Поощряйте рисование, выжигание, лепку. Не забудьте, что рисовать можно не только карандашом и красками, и не только дома. Берите на улицу мелки, рисуйте вместе. Рисовать также можно пальцами по песку или запотевшим стеклам, можно чертить палочкой по земле или красным кирпичом по асфальту.
* * *
Тренируйте вместе с малышом зрительную память: возьмите знакомую игрушку или другой предмет. Рассматривайте его вдвоем в течение минуты. Затем уберите предмет и нарисуйте его по памяти. Сравните ваши рисунки с оригиналом, проанализируйте упущенные нюансы. Уберите предмет, попробуйте нарисовать его снова.

4. Волшебное путешествие в мир собственного Я.
Развитие фантазии
Человеческий интеллект принципиально отличается от мышления животных именно тем, что человек способен создавать новое. Дети – это люди, попавшие в наш мир недавно, поэтому они открыты всему новому и особенно чувствительны к нему. Способность детей фантазировать напрямую связана с уровнем их интеллекта: чем он выше, тем больше развита у ребенка фантазия. Зависимость здесь двусторонняя, поэтому повлиять на интеллектуальное развитие малыша можно и через фантазию тоже. Помогайте ребенку во всем увидеть необычное. Таких игр может быть несчетное количество.
* * *
Рассматривайте летние облака, ведь они всегда напоминают что-то, нужно лишь вглядеться внимательнее. Старайтесь подстроиться под ребенка и «увидеть» именно то, что «видит» он. Развивайте образы вместе, добавляя детали. Следите за тем, как они меняются по мере того, как облака уплывают от вас. Если уплыло последнее, посмотрите вокруг – может быть, недалеко вы заметите лужу причудливой формы?
* * *
Подобную игру можно создать, «не дожидаясь милости от природы». Вам понадобятся краски, кисти и бумага. Складывая пополам лист бумаги, покрытый цветными пятнами краски, а затем разворачивая его вновь, вы получаете кляксы, которые наверняка окажутся забавными. Похожий эффект вы можете получить, выливая в воду расплавленный воск. Зимой не забудьте про морозные узоры на окнах, они действительно бывают фантастически красивые! Кроме того, прекрасным средством для развития фантазии является обыкновенный калейдоскоп.
* * *
Помогите малышу начать фантазировать: «одушевляйте» в шутку неживые предметы. Скажите ему: «Смотри, как одно дерево наклонилось к другому – будто хочет доверить ему свою тайну».

5. Никогда не говори «никогда».
Позитивная родительская установка
Счастливый человек находится в согласии с самим собой. Если вы хотите, чтобы малыш вырос счастливым, постарайтесь научиться в любой ситуации понимать его, и даже если ребенок сделал что-то плохое, прежде всего, попытайтесь проанализировать, почему это произошло. Так вы поможете и ему разобраться во всем, а затем вы вместе подумаете, как сделать, чтобы это больше не повторилось.
Точно так же вы должны подходить ко всему, что делает ваш малыш. Дети так устроены, что они вряд ли смогут решить даже пустяковую задачу, лишившись родительской моральной поддержки. Конечно, у них не всегда будет получаться задуманное. Однако, чтобы любая затея удалась, в какой-то момент необходимо отбросить сомнения и начать действовать. Для этого необходимы целеустремленность и уверенность в себе – качества, которые с генами не передаются, а закладываются в нас воспитанием.
Вот ваш ребенок взялся за какое-то дело – он хочет уравновесить на вершине пирамидки явно лишний кубик, пробует сам пить из полной до краев чашки, воткнул яблочное семечко в кадку с пальмой и ежедневно проверяет его. Каким бы безнадежным поначалу не выглядело предприятие, ваша задача – поддержать ребенка. Не потому, что полезно потакать всему на свете, а потому, что именно таким образом маленький человек усваивает, что можно и нужно проявлять инициативу, пробовать новое и верить в свои силы.
* * *
Обратите внимание на речевые формулировки, которыми вы чаще всего пользуетесь. Не занимаетесь ли вы «негативным кодированием», сами того не замечая? Предпочтительнее реплики «держись крепче», вместо «смотри, не упади», «будь внимателен, когда у тебя в руках ножницы», вместо «сейчас порежешься» и «давай я тебе помогу» вместо «брось, а то уронишь».
* * *
Очень важно то, какие слова вы находите для малыша, чтобы поддержать его. Эта формула не только делает его сильнее сейчас, он присваивает ее себе, чтобы воспользоваться как палочкой-выручалочкой, если вас не будет рядом. Эстафета передается из поколения в поколение: что вы говорите себе в самый ответственный и тяжелый момент, когда силы на исходе? Вероятно, что-то вроде: «Давай, золотко, все получится, чуть-чуть постарайся!». А теперь вслушайтесь внимательней: это голос вашей мамы.

Удачи вам, дорогие родители! Не бойтесь быть открытыми со своими детьми и у вас все получится.


Уважаемые родители, бабушки, дедушки и другие любящие и заботливые родственники маленьких талантов! «Центр развития одаренности» предлагает Вам принять участие в занятиях «Родительской школы», семинарах, тренингах, клубных и творческих мероприятиях. Вы можете проконсультироваться с нашими психологами, задать любые интересующие вопросы, найти решение проблем, получить необходимую информацию. «Центр развития одаренности» располагает обширным набором диагностических методик, в том числе уникальным комплексом компьютерной диагностики, с помощью которого можно выявить интересы, склонности, особенности внимания, памяти, мышления и других познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста и школьников.
Замечательные правила для родителей

Общение с ребенком иногда становится для родителей сложной проблемой. Ведь так непросто понять, что это не просто часть нас, которой мы можем управлять по своему желанию, как рукой или ногой. Кажется, что только держа ребенка рядом, мы сможем обеспечить его безопасность, лишь указывая путь, убережем от ошибок. Кажется, что мы все знаем лучше, по-нимаем, как надо. Как же сделать так, чтобы наша любовь не ограничивала, а наша родительская мудрость позволяла накапливать ма-лышу собственный опыт и знания? Как создать для ребенка такие усло-вия, в которых он максимально рас-кроет свои таланты? Специалисты «Центра развития одаренности» помогут вам ответить на эти сложные вопросы на занятиях для родителей или в процессе консультирования. А для начала предлагаем Вам ознакомиться с несколькими базовы-ми принципами общения с собствен-ным ребенком.

• Ребенок - уникальная личность с самого рождения. Он для меня са-мый близкий человек, а не просто существо, которое во всем зависит от меня.
• Природа одарила ребенка многими талантами. Но природа мудра – то, что не используется, со временем пропадает. Если я не поддержу врожденные способ-ности ребенка, они не смогут раскрыться в полную силу. Поэтому моя задача – увидеть их и помочь развить малышу все самое лучшее, что в нем есть.
• Я воспитываю позитивное отноше-ние малыша к окружающему миру собственным примером. Общаясь с ним, я обязательно учитываю его главные потребности: потребность в безопасности и доверии к людям, потребность в новых впечатлениях, стремление к познанию, потребность в общении с людьми, стремление любить и быть любимым.
• Я с самых первых дней буду под-держивать активную познаватель-ную позицию у ребенка – позицию исследователя. Это очень важно для его дальнейшей жизни. Я хочу научить малыша самостоятельно добывать информацию, принимать решения и действовать.
• Я пытаюсь увидеть мир глазами ребенка. Я не занимаю позицию всезнающего учителя, а нахожусь со своим ребенком во взаимообу-чающем диалоге: мы учимся, дей-ствуя вместе.
• Малыш испытывает удовольствие от самого процесса познания. Я стремлюсь сделать занятия увлекательными и всегда ориентируюсь на ребенка, по его настроению и поведению определяя, на какой стадии решения проблемы он находится.
• Маленький ребенок учится не на словах, а на опыте своих ощуще-ний. Моя задача – обеспечить ма-лыша новыми ощущениями, соз-дать такую развивающую среду, в которой он получит много новых впечатлений и возможностей.
• Я позволяю своему ребенку делать ошибки и сталкиваться с неудачами – это поможет ему развить волю, формировать собственный жизненный опыт и научит справляться с негативными эмоциями, что обязательно пригодится, когда он столкнется с по-настоящему значимыми жиз-ненными трудностями.